Đề kiểm tra học kỳ 1 năm học 2015 - 2016 môn: Ngữ văn 6 thời gian làm bài: 90 phút

PHÒNG GD & ĐT 
THÁI THỤY 
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 - 2016 
Môn: NGỮ VĂN 6 
Thời gian làm bài: 90 phút 
I. PHẦN ĐỌC HIỂU 2,5 điểm 
Đoạn kết truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh (Sách Ngữ văn 6, tập một - Nhà xuất bản 
Giáo dục Việt Nam) như sau: 
“Sơn Tinh không hề nao núng. Thần dùng phép lạ bốc từng quả đồi, dời từng 
dãy núi, dựng thành lũy đất, ngăn chặn dòng nước lũ. Nước sông dâng lên bao nhiêu, 
đồi núi cao lên bấy nhiêu. Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời, cuối cùng Sơn 
Tinh vẫn vững vàng mà sức Thủy Tinh đã kiệt. Thần nước đành rút quân. 
Từ đó, oán nặng, thù sâu, hằng năm Thủy Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước 
đánh Sơn Tinh. Nhưng năm nào cũng vậy, Thần nước đánh mỏi mệt, chán chê vẫn 
không thắng nổi Thần núi để cướp Mị Nương, đành rút quân về”. 
Em hãy đọc kỹ văn bản trên rồi trả lời các câu hỏi sau: 
 1) Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh được gắn với thời đại nào trong lịch sử Việt Nam ? 
 2) Kể tên các nhân vật chính trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh ? Ý nghĩa tượng 
trưng của các nhân vật đó như thế nào ? 
 3) Giải nghĩa từ: nao núng ? 
 4) Các từ: bốc, dời, dựng, đánh, kiệt, rút là những từ loại nào ? 
 5) Hãy nêu ý nghĩa của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh ? 
II. PHẦN LÀM VĂN 7,5 điểm 
 Câu 1. 1,5 điểm 
Viết một đoạn văn ngắn (không quá 5 dòng Tờ giấy thi) nêu bài học của em rút 
ra sau khi học truyện Ếch ngồi đáy giếng (Sách Ngữ văn 6, tập một - Nhà xuất bản 
Giáo dục Việt Nam). 
 Câu 2. 6,0 điểm 
Kể về một việc tốt mà em đã làm. 
--- HẾT --- 
Họ và tên học sinh: ....... Số báo danh:  
PHÒNG GD & ĐT 
THÁI THỤY 
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA 
HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 - 2016 
Môn: NGỮ VĂN 6 
I. PHẦN ĐỌC HIỂU: 2,5 điểm 
Câu Nội dung Điểm 
1 
Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh được gắn với thời đại Hùng Vương trong 
lịch sử Việt Nam. 
0,25 
2 
- Các nhân vật chính trong truyện: Sơn Tinh, Thủy Tinh 
- Ý nghĩa tượng trưng của các nhân vật: Thủy Tinh là hiện tượng mưa 
to, bão lụt hằng năm được hình tượng hóa; Sơn Tinh là lực lượng cư 
dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, là ước mơ chiến thắng thiên tai của 
người Việt xưa được hình tượng hóa. 
0,25 
0,50 
3 Giải nghĩa từ nao núng: Lung lay, không vững lòng tin ở mình nữa. 0,25 
4 Các từ: bốc, dời, dựng, đánh, kiệt, rút là những động từ 0,25 
5 
Ý nghĩa của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh: Là câu chuyện tưởng tượng, 
kì ảo, giải thích hiện tượng lũ lụt và thể hiện sức mạnh, ước mong của 
người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công 
lao dựng nước của các vua Hùng. 
1,0 
II. PHẦN LÀM VĂN: 7.5 điểm 
Câu Nội dung Điểm 
Viết một đoạn văn ngắn (không quá 5 dòng Tờ giấy thi) nêu bài học 
của em rút ra sau khi học truyện Ếch ngồi đáy giếng (Sách Ngữ văn 
6, tập một - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam). 
1,5 
Câu 
1 Yêu cầu: hs có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải 
nêu được 3 ý sau: 
- Phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang 
- Phải luôn học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết của mình 
- Khiêm tốn, không được chủ quan, kiêu ngạo 
0,5 
0,5 
0,5 
Kể về một việc tốt mà em đã làm. 
+ Yêu cầu chung: Văn kể chuyện 
Đây là một đề bài mở, phạm vi kể chuyện rộng, học sinh có nhiều lựa 
chọn. Yêu cầu hs kể chuyện về một việc tốt mà em đã làm (chuyện 
có thực), yêu cầu học sinh biết vận dụng kiến thức Tập làm văn và 
những quan sát từ đời sống thực tế để làm bài. 
6,0 
 Mở bài: 1,0 
 HS có thể mở bài bằng nhiều cách khác nhau, nhưng phải giới 
thiệu (khái quát) được hoàn cảnh xảy ra câu chuyện, nêu câu chuyện 
(một việc tốt mà em đã làm). 
Thân bài: HS chọn ngôi thứ nhất để kể chuyện, khuyến khích sự 
sáng tạo của các em. 
+ Giới thiệu hoàn cảnh câu chuyện 
+ Kể lại câu chuyện theo một trình tự nhất định (về thơi gian, không 
gian) 
+ Kết hợp kể chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh  
+ Kết hợp nêu cảm nghĩ của bản thân với câu chuyện vừa kể 
4,0 
1,0 
1,0 
1,0 
1,0 
Câu 
2 
Kết bài: 
Kết thúc câu chuyện, bài học được rút ra hoặc nêu cảm nghĩ từ câu 
chuyện vừa kể 
1,0 
VẬN DỤNG CHO ĐIỂM CÂU 2 - PHẦN LÀM VĂN 
 Điểm 5 - 6: Vận dụng tốt văn kể chuyện để kể lại chuyện lại một việc tốt mà em 
đã làm. Kể chuyện sinh động, có các tình tiết chính, phụ; có sáng tạo. Biết kết hợp kể 
chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh và nêu cảm nghĩ. Biết bố cục mạch lạc, diễn 
đạt tốt, đồng thời trình bày đẹp, chữ viết đúng chính tả 
 Điểm 3 - 4: Biết vận dụng văn kể chuyện để kể một việc tốt mà em đã làm, có các 
tình tiết nhưng có thể chưa sáng tạo trong ngôn ngữ kể chuyện. Biết kết hợp kể 
chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh và nêu cảm nghĩ nhưng có thể chưa rõ. Bố 
cục tương đối rõ, trình bày tương đối đẹp. 
 Điểm 1 - 2: Chưa biết vận dụng văn kể chuyện, các tình tiết của câu chuyện còn 
lan man, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chữ viết và trình bày yếu. 
 Điểm 0: Bỏ giấy trắng. 
Lưu ý: 
 - Với học sinh lớp 6: Không yêu cầu cao trong việc vận dụng kiến thức Tập làm 
văn để kể một câu chuyện. Chỉ yêu cầu học sinh biết kể lại một câu chuyện, có các 
tính tiết câu chuyện theo yêu cầu đề ra, bước đầu biết kết hợp kể chuyện với miêu tả, 
nêu cảm nghĩ trân trọng những sáng tạo của học sinh. 
 - Trong quá trình chấm bài, cần hết sức quan tâm đến kĩ năng diễn đạt và trình bày 
của học sinh. Coi diễn đạt và trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, chính tả . . 
.) là một yêu cầu rất quan trọng trong bài làm của học sinh. Khi cho điểm toàn bài, 
cần chú ý các yêu cầu này. 
* Điểm toàn bài: làm tròn tới 0,5 (4,0 ; 4,5 ; 5,0 ; 5,5 . . . 6,0).