Khung kế hoạch dạy học môn học của tổ chuyên môn môn Tin học Khối 7, 8, 9 (Theo CV 4040) - Năm học 2021-2022

TRƯỜNG: ..................................................................
TỔ: ..............................................................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 
MÔN HỌC TIN HỌC, KHỐI LỚP 7
(Năm học 2021 – 2022)
HỌC KỲ I
Từ tuần 1 đến tuần 18 (thực học)
Tuần
Bài học
Tiết
PPCT
Yêu cầu cần đạt
Gợi ý
Hình thức/địa điểm dạy học
Gợi ý
Hướng dẫn thực hiện
Nội dung điều chỉnh và hướng dẫn thực hiện
Chủ đề 1: Làm quen với chương trình bảng tính
1
Bài: Chương trình bảng tính là gì?
1, 2
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
2
Bài thực hành: Làm quen với Excel
3, 4
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
3
Bài: Các thành phần chính và dữ liệu trên trang tính
5, 6
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
4
Bài thực hành: Làm quen với các kiểu dữ liệu trên trang tính
7, 8
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng.
Chủ đề 2: Thực hiện tính toán trên trang tính
5
Bài: Thực hiện tính toán trên trang tính
9, 10
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
6
Bài: Sử dụng hàm để tính toán
11, 12
Ôn tập và kiểm tra
7
Ôn tập kiểm tra giữa kì
19
Hình thức: Dạy học thông qua trò chơi.
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi thực hiện nhiệm vụ, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành. Học sinh thực hiện theo nhóm.
Kiểm tra giữa kì
20
Hình thức: Thực hiện các hình thức kiểm tra theo quy định.
GV linh hoạt sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
Chủ đề 3: Thực hành thực hiện tính toán trên trang tính
8
Bài thực hành: Bảng điểm của em
13, 14
Hình thức: Dạy học dựa trên dự án. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên cho học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp theo chủ đề bắt buộc, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu theo chủ đề đã giao. Giáo viên cho học sinh thực hiện giai đoạn 1: Chuẩn bị dự dự án. Tùy thuộc vào đặc điểm của từng địa phương, GV có thể cho học sinh thực hiện theo các hình thức phù hợp (trình bày trên máy tính, giấy roki, .) theo nhóm.
Nội dung: Bài 3. Thực hành lập và sử dụng công thức.
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
9
Bài thực hành: Bảng điểm của lớp em
15, 16
Hình thức: Dạy học dựa trên dự án. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên cho học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp theo chủ đề bắt buộc, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu theo chủ đề đã giao. Giáo viên cho học sinh thực hiện giai đoạn 2: Thực hiện dự án. Tùy thuộc vào đặc điểm của từng địa phương, GV có thể cho học sinh thực hiện theo các hình thức phù hợp (trình bày trên máy tính, giấy roki, .) theo nhóm.
Nội dung: Bài 2
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
10
Bài tập
17, 18
Chủ đề 4: Thao tác với bảng tính
11
Bài: Thao tác với bảng tính
21, 22
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
12
Bài thực hành: Trình bày trang tính của em
23, 24
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Nội dung: Bài 4. Thực hành chèn và điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng.
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
Chủ đề 5: Phần mềm học tập
13
Bài: Luyện gõ phím nhanh bằng Typing Master
25, 26
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học.
Nội dung: Cả bài
Thực hiện: Hướng dẫn học sinh tự thực hiện:
- Học sinh có máy tính xem hướng dẫn trên video để thực hành.
- Học sinh không có máy thì sẽ học bù khi quay lại trường.
14
Bài: Luyện gõ phím nhanh bằng Typing Master
27, 28
Ôn tập và kiểm tra
15
Ôn tập kiểm tra cuối kì
29, 30
Hình thức: Dạy học thông qua trò chơi. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi thực hiện nhiệm vụ, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành. Học sinh thực hiện theo nhóm.
16
Ôn tập kiểm tra cuối kì
31, 32
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
17
Ôn tập kiểm tra cuối kì
33
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Kiểm tra cuối kì
34
Hình thức: Thực hiện các hình thức kiểm tra theo quy định.
GV linh hoạt sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
18
Trả bài kiểm tra cuối kì
35, 36
HỌC KỲ II
Từ tuần 1 đến tuần 17 (thực học)
Tuần
Bài học
Tiết
PPCT
Yêu cầu cần đạt
Hình thức/địa điểm dạy học
Gợi ý
Hướng dẫn thực hiện
Nội dung điều chỉnh và hướng dẫn thực hiện
Chủ đề 6: Định dạng, trình bày và in trang tính
19
Bài: Định dạng trang tính
37, 38
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
20
Bài: Trình bày và in trang tính
39, 40
21
Bài thực hành: Định dạng trang tính
41, 42
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Nội dung: Bài 1. Thực hành định dạng văn bản và số, căn chỉnh dữ liệu, tô màu văn bản, kẻ đường biên và tô màu nền.
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
22
Bài thực hành : In danh sách lớp em
43, 44
Chủ đề 7: Sắp xếp và lọc dữ liệu
23
Bài: Sắp xếp và lọc dữ liệu
45, 46
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
Nội dung: Mục 3. Lọc các hàng có giá trị lớn nhất (hoặc nhỏ nhất)
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
24
Bài thực hành: Sắp xếp và lọc dữ liệu 
47, 48
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Nội dung: 
Bài 1: Mục c, d.
Bài 2: Mục c.
Bài 3
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
Ôn tập và kiểm tra
25
Ôn tập kiểm tra giữa kì 
49
Hình thức: Dạy học thông qua trò chơi. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi thực hiện nhiệm vụ, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành. Học sinh thực hiện theo nhóm.
Kiểm tra giữa kì
50
Hình thức: Thực hiện các hình thức kiểm tra theo quy định.
GV linh hoạt sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
Chủ đề 8: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ.
26
Bài: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ
51, 52
Hình thức: Dạy học theo phương pháp giải quyết vấn đề. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên nêu, gợi ý, cung cấp thông tin, tạo tình huống về vấn đề cho học sinh tham gia, tìm cách giải quyết vấn đề.
Nội dung: Mục 4a. Thay đổi dạng biểu đồ
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
27
Bài thực hành: Tạo biểu đồ để minh họa
53, 54
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Nội dung: Bài 2. Tạo và thay đổi biểu đồ.
Thực hiện: Học sinh tự thực hành.
Chủ đề 9: Thực hành tổng hợp
28
Bài thực hành: Thực hành tổng hợp
55, 56
Hình thức: Dạy học dựa trên dự án. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học.
Giáo viên cho học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp theo chủ đề tự chọn, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu theo chủ đề đã đưa. Giáo viên cho học sinh thực hiện giai đoạn 1: Chuẩn bị dự dự án. Tùy thuộc vào đặc điểm của từng địa phương, GV có thể cho học sinh thực hiện theo các hình thức phù hợp (trình bày trên máy tính, giấy roki, .) theo nhóm. 
29
Bài thực hành: Thực hành tổng hợp
57, 58
Hình thức: Dạy học dựa trên dự án. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên cho học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp theo chủ đề tự chọn, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu theo chủ đề đã đưa. Giáo viên cho học sinh thực hiện giai đoạn 2: Thực hiện dự án. Tùy thuộc vào đặc điểm của từng địa phương, GV có thể cho học sinh thực hiện theo các hình thức phù hợp (trình bày trên máy tính, giấy roki, .) theo nhóm. 
Chủ đề 10: Phần mềm học tập
30
Bài. Học đại số với Geogebra
59, 60
Hình thức: Dạy học giải quyết vấn đề.
Nội dung: Cả bài
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
31
Bài. Vẽ hình phẳng bằng Geogebra
61, 62
Hình thức: Dạy học giải quyết vấn đề.
Nội dung: Cả bài
Thực hiện: Học sinh tự tìm hiểu.
Ôn tập và kiểm tra
32
Ôn tập kiểm tra cuối kì
63, 64
Hình thức: Dạy học thông qua trò chơi. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học hoặc phòng học
Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi thực hiện nhiệm vụ, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành. Học sinh thực hiện theo nhóm.
33
Ôn tập kiểm tra cuối kì
65, 66
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
34
Ôn tập kiểm tra cuối kì
67
Hình thức: Dạy học thực hành. 
Địa điểm dạy học: Phòng Tin học
Dựa vào sự quan sát và thực nghiệm tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của Giáo viên thể hiện bằng lời nói, câu hỏi, bài tập thực hành, thao tác nhằm giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lí thuyết để hình thành và rèn luyện kĩ năng. 
Kiểm tra cuối kì
68
Hình thức: Thực hiện các hình thức kiểm tra theo quy định.
GV linh hoạt sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
35
Trả bài kiểm tra cuối kì
69, 70
* Chương I-II (Tất cả các bài): Mục tìm hiểu mở rộng học sinh tự tìm hiểu.
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)
., ngày tháng năm 20
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)
TRƯỜNG: ..................................................................
TỔ: ..........................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 
MÔN HỌC: TIN HỌC - KHỐI LỚP 8
(Năm học: 2021 - 2022)
Tuần
Bài học
Tiết PPCT
Yêu cầu cần đạt
Gợi ý hình thức tổ chức dạy học
Gợi ý địa điểm dạy học
Gợi ý hướng dẫn 
thực hiện
Nội dung điều chỉnh
HỌC KỲ I
Chủ đề 1: Làm quen với Ngôn ngữ lập trình
1
Bài 1: Máy tính và chương trình máy tính
1, 2
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ
Tại lớp
Mục 1: Trò chơi ai nhanh hơn
Phân vai diễn: 1 HS đóng vai người điều khiển, 1 HS đóng vai rô bốt để làm sáng tỏ rằng con người ra lệnh cho máy tính thực hiện công việc thông qua chuỗi các câu lệnh mà máy tính hiểu được. 
VD: Rô bốt nhặt rác. Đội nào có người điều khiển rô bốt nhặt rác bỏ vào thùng với các lệnh ngắn gọn hơn (đường đi ngắn nhất) thì đội đó chiến thắng.
2
Bài 2: Làm quen với chương trình và ngôn ngữ lập trình
3, 4
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học giải quyết vấn đề
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV đặt vấn đề cần đạt được thông qua một số câu hỏi gợi mở trước, từ hoạt động thực hành HS tự trả lời các nội dung kiến thức ở Bài 2.
Tiết 1: HS thực hành các bài tập nhỏ để làm quen với ngôn ngữ lập trình từ đó hình thành kiến thức bài học.
Tiết 2: GV nêu lại các vấn đề, HS giải quyết để hình thành kiến thức.
3
BTH 1: Làm quen với Free Pascal
5
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài tập
6
GV sử dụng linh hoạt các PPDH. VD: Dạy học giải quyết vấn đề
Tại phòng 
TH
GV yêu cầu HS sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ thể hiện sự tôn sư trọng đạo và viết các chương trình đơn giản thể hiện câu lệnh Write, writeln cùng các từ khóa cơ bản.
Chủ đề 2: Chương trình máy tính và dữ liệu
4
Bài 3: Chương trình máy tính và dữ liệu
7, 8
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông báo, trình diễn, trực quan
Tại lớp
GV thông báo các kiểu dữ liệu, các phép toán đối với từng kiểu dữ liệu theo SGK và biểu diễn các kiểu dữ liệu trên máy tính cho HS nắm.
5
BTH 2: Viết chương trình để tính toán
9, 10
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
6
Bài 4: Sử dụng biến và hằng trong chương trình
11, 12
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm.
Tại lớp
GV liên hệ trong kế hoạch "Công trình măng non" của Liên đội có phân công cho các lớp trồng và chăm sóc hoa trong 1 khuôn viên sân trường, mỗi khuôn viên của mỗi lớp sẽ được các lớp tự đặt tên và chăm sóc. Từ đó GV dẫn dắt đến nội dung bài học biến, tên biến ....
7
Ôn tập kiểm tra giữa kỳ
13, 14
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV lần lượt hệ thống các kiến thức đã học thông qua lý thuyết và bài tập
8
Kiểm tra giữa kỳ
15
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
Trả bài kiểm tra giữa kì
16
9
BTH 3: Khai báo và sử dụng biến
17, 18
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài 2: Chỉ yêu cầu HS nhập 2 biến x, y không cần hoán đổi.
Chủ đề 3: Từ bài toán đến chương trình
10
Bài 5: Từ bài toán đến chương trình
19, 20
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ tại lớp
Tại lớp
Gv chia lớp thành các nhóm nhỏ, các nhóm làm theo chỉ dẫn của giáo viên:
- B1: Lấy 1 tờ giấy hình vuông
- B2: Gấp 2 đường chéo của hình vuông để tạo nếp gấp, mở tờ giấy ra.
- B3: Gấp bốn góc của tờ giấy vào tâm.
- B4: Lật mặt bên kia và tiếp tục gấp bốn góc vào tâm.
- B5: Sau đó gập đôi tờ giấy lại thành hình chữ nhật, gấp tiếp đường còn lại để tạo nếp gấp.
- B6: Lật lại mặt sau, luồn các ngón tay vào trong 4 góc và mở ra ta được hình trò chơi Đ-T-N-B
Nhóm nào xếp nhanh nhất và đúng sẽ chiến thắng.
=> Từ đó giáo viên đặt câu hỏi nếu thay đổi thứ tự chỉ dẫn bước 2 và bước 3 thì em có gấp được hình trò chơi hay không? Vì sao?... 
* Hs nắm được khái niệm thuật toán.
11
Bài tập 
21, 22
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ tại lớp
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
Trò chơi: Đi tìm kho báu. Ví dụ: có 3 cái hộp màu khác nhau, trong đó có 1 hộp đựng quà, nhiệm vụ mỗi đội chơi phải đưa ra thuật toán đi tìm kho báu đúng, nhanh và ngắn nhất sẽ nhận quà trong hộp.
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
12
Bài 6: Câu lệnh điều kiện
23, 24
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ tại lớp
Tại lớp
GV cho HS tham gia trò chơi Oẳn tù tì: Các nhóm lên thực hiện, nhóm nào thắng đứng về 1 bên, thua 1 bên và nhóm thắng có quyền yêu cầu nhóm thua thực hiện một nội dung gì đó ví dụ hát 1 bài hát. Từ đó GV xây dựng điều kiện là gì? câu lệnh điều kiện là gì?...
13
BTH 4: Sử dụng câu lệnh điều kiện
25, 26
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài 3: HS tự tìm hiểu
14
Bài tập
27, 28
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học giải quyết vấn đề 
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV yêu cầu HS tập hợp các bài toán đã học có chứa số nguyên, số thực,
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
15
Bài tập 
29, 30
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học giải quyết vấn đề 
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
Gv chuẩn bị 1 vài bài toán thuộc môn lí, hoá, toán ....Yêu cầu hs cho biết tên biến và kiểu dữ liệu của các biến cần khai báo dùng để viết chương trình để giải các bài toán. Vd: Một máy bay với vận tốc 800km/h từ HN đến HCM. Nếu đường bay HN-HCM dài 1400km, thì máy bay phải bay trong bao nhiêu lâu?
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
16
Hoạt động trải nghiệm
31, 32
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học định hướng STEM
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV cho HS tổng hợp một số kiến thức về toán học, vật lý, hóa học... về làm các bài tập về định lý, định luật,... có liên quan đến câu lệnh điều kiện. Ví dụ: định lý Pitago trong tam giác vuông: if((sqr(a)+sqr(b)=sqr(c)) or (sqr(a)+sqr(c)=sqr(b)) or (sqr(c)+sqr(b)=sqr(a)) then write(a,b,c,'do dai cac canh cua tam giac vuong');
17
Ôn tập kiểm tra cuối kỳ
33, 34
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV lần lượt hệ thống các kiến thức đã học thông qua lý thuyết và bài tập
18
Kiểm tra cuối kỳ
35
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
Trả bài KT cuối kỳ
36
Tại lớp
HỌC KỲ II
Chủ đề 4: Câu lệnh lặp
19
Bài 7: Câu lệnh lặp
37, 38
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ tại lớp
Tại lớp
GV cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn: Ví dụ: Thi viết bảng cửu chương 9... Thông qua hệ thống câu hỏi HS nắm được việc lặp lại là gì? Số lần lặp là bao nhiêu?... từ đó hình thành câu lệnh lặp cho HS
20
BTH 5: Sử dụng câu lệnh lặp Fordo
39, 40
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài 2: HS tự tìm hiểu
Bài 3: HS tự tìm hiểu
21
Bài tập
41, 42
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
Trò chơi: "Thi giải đố"
HS vận dụng kiến thức đã học về câu lệnh lặp For...do để viết chương trình giải các bài toán cổ:
Bài toán 1: 
Trăm trâu trăm cỏ
Trâu đứng ăn năm
Trâu nằm ăn ba
Lụ khụ trâu già 
Ba con một bó
Tìm số trâu mỗi loại?
Bài toán 2: 
Vừa gà vừa chó 
Bó lại cho tròn
Ba mươi sáu con
Một trăm chân chẵn
Hỏi có mấy gà, mấy chó?
.....
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
22
Bài 8: Lặp với số lần chưa biết trước
43, 44
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi nhỏ tại lớp
Tại lớp
GV cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn: Ví dụ: Thi xếp hạc nhanh cho mỗi đội chơi chuẩn bị trước giấy màu để xếp hạc và thực hiện trong vòng 5 phút. Đội nào xếp được nhiều hạc hơn thì chiến thắng. Thông qua hệ thống câu hỏi HS nắm được việc lặp lại là gì? Số lần lặp là bao nhiêu?... từ đó hình thành câu lệnh lặp không xác định cho HS
Mục 3: Lặp vô hạn lần – lỗi lập trình cần tránh: HS tự tìm hiểu
23
BTH 6: Sử dụng lệnh lặp Whiledo
45, 46
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài 1: HS tự tìm hiểu 
24
Ôn tập kiểm tra giữa kỳ
47, 48
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV lần lượt hệ thống các kiến thức đã học thông qua lý thuyết và bài tập
25
Kiểm tra giữa kỳ
49
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
Trả bài KT giữa kỳ
50
Tại lớp
Chủ đề 5: Làm việc với dãy số
26 – 27 
Bài 9. Làm việc với dãy số
51, 52, 53, 54
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học giải quyết vấn đề
Tại lớp
Theo nội dung SGK
28
BTH 7: Xử lý dãy số trong chương trình
55, 56
Hoạt động thực hành
Tại phòng 
TH
Theo nội dung SGK
Bài 2: HS tự tìm hiểu
29
Bài tập 
57, 58
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi
Tại lớp 
Trò chơi “Đi tìm max”. 
Xét bài toán: Cho một dãy số nguyên a1, a2, , an. Tìm số nguyên lớn nhất trong dãy.
Trò chơi như sau: Cho sơ đồ thuật toán giải bài toán trên.
Với từng dãy số cụ thể, từng nhóm chơi sẽ thực hiện nhảy theo đúng thứ tự thực hiện trên sơ đồ thuật toán để tìm ra kết quả cụ thể tương ứng với từng dãy số trong thời gian nhanh nhất.
VD: Dãy số thứ nhất: 19, 8, 5, 17
Dãy số thứ hai: 15, 5, 20, 8
Dãy số thứ ba: 17, 8, 5, 18
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
Chủ đề 6: Phần mềm học tập
30 - 31
Bài 10: Làm quen với giải phẫu cơ thể người bằng phần mềm Anatomy
59, 60, 61, 62
Hoạt động thực hành
Tại lớp
Theo nội dung SGK
32
Hoạt động trải nghiệm
63, 64
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học định hướng STEM 
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
Ở đầu chương trình môn Sinh học 8, Bài 2 “Cấu tạo cơ thể người” HS đã tìm hiểu về các hệ cơ quan của con người; GV yêu cầu HS vận dụng những hiểu biết của mình để sưu tầm các hiện tượng trong thực tế liên quan đến các hệ cơ quan đã học, kết hợp nội dung bài 10 “Làm quen với giải phẫu cơ thể người bằng phần mềm Anatomy” các em hình thành được các kĩ năng sống.
GV có thể cho học sinh thực hiện theo các hình thức phù hợp (trình bày trên Word, bảng phụ, giấy roki, .) theo nhóm. VD:
* Sau khi tìm hiểu hệ xương và hệ cơ, GV giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ, chăm sóc bản thân liên quan đến thể chất sức khỏe cho HS: 
- Để cơ và xương phát triển cân đối chúng ta cần làm gì?
=> Học sinh có thể trả lời: Ngồi học bài ngay ngắn. Tập thể dục thể thao. Ăn uống đủ chất, Mang vác vừa sức 
Bài 11: Giải toán và vẽ hình phẳng với Geogebra
Cả bài: HS tự tìm hiểu
Bài 12: Vẽ hình không gian với Geogebra
Cả bài: HS tự tìm hiểu
33
Bài tập 
65, 66
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học. VD: Dạy học thông qua trò chơi
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
Gv chuẩn bị 1 số phiếu thuộc chủ đề Vật lí, Toán học. Mỗi phiếu ghi 1 câu khẳng định, có thể đúng hoặc sai, VD: "Cây lúa là loại cây có rễ cọc" là một câu sai....
Mỗi lượt chơi là nhóm hai hs được chọn 1 trong 2 chủ đề. Trong thời gian 5 phút, 1 hs sẽ bốc phiếu thuộc chủ đề nhóm mình lựa chọn và hs còn lại trả lời. Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm. Hoạt động đọc phiếu và trả lời được lặp lại cho đến khi hết thời gian quy định. Hai bạn thắng cuộc là 2 bạn có số điểm cao nhất.
Thông qua trò chơi GV cho 1 vài cụm từ gợi ý (VD: Đọc phiếu và trả lời câu hỏi; Kết thúc lặp; Còn thời gian...) để HS hoàn thành vào sơ đồ khối mô tả cấu trúc lặp để nhắc lại cấu trúc câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
Ngoài ra GV có thể hệ thống các câu hỏi, bài tập, yêu cầu thực hành để Hs thực hiện.
34
Ôn tập kiểm tra cuối kỳ
67, 68
GV sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV lần lượt hệ thống các kiến thức đã học thông qua lý thuyết và bài tập
35
Kiểm tra cuối kỳ
69
Tại phòng 
TH hoặc tại lớp
GV sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp.
35
Trả bài KT cuối kỳ
70
Tại lớp
* Ghi chú:
- Chương I-II (Tất cả các bài): Mục tìm hiểu mở rộng học sinh tự tìm hiểu.
TỔ TRƯỞNG
., ngày tháng năm 20
(Ký và ghi rõ họ tên)
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)
TRƯỜNG: ..................................................................
TỔ: ..............................................................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 
MÔN HỌC: TIN HỌC - KHỐI LỚP 9
(Năm học 2021 - 2022)
HỌC KỲ I
Tiết PPCT
Bài học/Mạch kiến thức
Số tiết
Yêu cầu cần đạt
Gợi ý
Hình thức/ địa điểm dạy học
Gợi ý
Hướng dẫn thực hiện
1,2
Bài1. Từ máy tính đến mạng máy tính
1. Khái niệm mạng máy tính
4. Lợi ích của mạng máy tính
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Mục 2, 3 học sinh tự tìm hiểu.
- Mục 1. Gv có thể đưa ra yêu cầu hoạt động: Quan sát và vẽ lại sơ đồ kết nối các máy tính trong phòng thực hành. Dựa trên kết quả hoạt động Gv cùng học sinh tiếp cận các kiến thức bài học.
- Mục 4. Gv có thể tổ chức 1 trò chơi: “Em có thể làm được gì nhờ mạng máy tính” với hình thức mỗi em/nhóm hãy tự tìm hiểu và viết các hoạt động có thể thực hiện được nhờ mạng máy tính ra một mảnh giấy. Mỗi em/nhóm trình bày, Gv cùng học sinh xác nhận và phân chia các lợi ích theo 4 nội dung như SGK, HS/nhóm nào đưa ra nhiều kết quả đúng sẽ thắng.
3,4
Bài 2. Mạng thông tin toàn cầu Internet
1. Internet là gì?
2. Một số dịch vụ trên internet
3. Một vài ứng dụng trên internet
4. Làm thế nào để kết nối internet
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Mục 1. Có thể tổ chức trò chơi xem hình đoán chữ với hình thức Gv đưa lần lượt các hình như ở đầu bài học trong SGK, từ đó đặt vấn đề và cho HS tự đưa ra các khái niệm về Internet, sau đó Gv cùng HS tiếp cận kiến thức.
- Mục 2, 3. (Có thể gộp nội dung 2 mục này để tìm hiểu chung) Tổ chức hình thức trò chơi hoặc sử dụng kỹ thuật dạy học khăn trải bàn, cho hs/nhóm đưa ra các dịch vụ internet mà em biết, dựa trên kết quả hoạt động gv cùng hs phân nhóm các hoạt động đó. Gv cần lưu ý bổ sung một số ứng dụng phổ biến hiện nay như trao đổi trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), mạng xã hội (Social network),  Gv cần có máy tính kết nối mạng để minh họa một số dịch vụ, ứng dụng trên internet.
- Mục 4. Không phải kiến thức trọng tâm của bài học, Gv có thể giới thiệu nhanh.
5,6
Bài 3. Tổ chức và truy cập thông tin trên internet
1.Tổ chức thông tin trên internet
2.Truy cập web
3. Tìm kiếm thông tin trên Internet
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Vì hầu hết HS hiện nay đã biết sử dung trình duyệt để truy cập web và tìm kiếm thông tin trên mạng Internet nên bài học này Gv có thể cho HS thực hiện hoạt động khám phá với nội dung tìm kiếm một thông tin gì đó. Yêu cầu HS/nhóm nêu cách thực hiện (sử dụng ứng dụng nào? Các bước thực hiện như thế nào để có được kết quả? ). Trên cơ sở đó Gv cùng HS tiếp cận các khái niệm, kiến thức của bài học. Tùy vào hoạt động trình bày của Hs mà Gv hướng đến khái niệm liên quan, không nhất thiết phải theo thứ tự trong bài học, có thể theo chiều ngược lại (Khái niệm trình duyệt, máy tìm kiếm và sử dụng máy tìm kiếm, truy cập trang web, địa chỉ trang web, trang chủ, siêu liên kết, ). 
- Gv minh họa và cho HS truy cập web bằng 2 cách (nhập địa chỉ trang web, nhấp vào liên kết từ kết quả tìm kiếm)
- Gv có thể đưa ra các lưu ý (lời khuyên) khi tìm kiếm và tiếp nhận thông tin có trên mạng internet.
7, 8
Bài TH1: Sử dụng trình duyệt để truy cập web
1.Mục đích, yêu cầu
2.Nội dung:
Bài 1. Khởi động và tìm hiểu một số thành phần của trình duyệt cốc cốc.
Bài 2. Xem thông tin trên các trang web
Bài 3: Đánh dấu trang
Bài 4: Lưu bài viết, tranh ảnh, video
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Gv tổ chức cho HS thực hiện các yêu cầu của bài thực hành. Có thể thay thế các nội dung cho phù hợp và gần gũi hơn.
- Cần có sản phẩm sau mỗi hoạt động và Gv thực hiện đánh giá các sản phẩm đó. (Sản phẩm là kết quả thực hiện các yêu cầu của bài thực hành hoặc yêu cầu của Gv giao nhiệm vụ)
9, 10
Bài TH 2: Tìm kiếm thông tin trên Internet
1.Mục đích, yêu cầu.
2.Nội dung:
Bài1- Tìm kiếm thông tin trên web
Bài 2- Tìm hiểu cách sử dụng từ khóa để tìm kiếm thông tin
Bài 3- Tìm kiếm hình ảnh, video
Bài 4-Tìm video thông qua trang youtube
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Gv tổ chức cho HS thực hiện các yêu cầu của bài thực hành. Có thể thay thế các nội dung cho phù hợp và gần gũi hơn.
- Cần có sản phẩm sau mỗi hoạt động và Gv thực hiện đánh giá các sản phẩm đó. (Sản phẩm là kết quả thực hiện các yêu cầu của bài thực hành hoặc yêu cầu của Gv giao nhiệm vụ)
11,12
Bài 4. Tìm hiểu thư điện tử
1- Hệ thống thư điện tử
2- Tạo tài khoản, gửi và nhận thư điện tử
2
Dạy học theo hình thức chia nhóm/ Phòng TH Tin học
- Mục 2c tự tìm hiểu.
- Mục 1. Gv có thể tổ chức một hoạt động cho nhóm hs thảo luận với nội dung: “Em muốn thông tin về kết quả học tập của mình cho ông bà ở nơi xa. Hãy cho biết cách làm của em trong hai điều kiện là có mạng internet và không có mạng internet.”. Dựa trên kết quả hoạt động Gv và Hs tiếp cận 2 hình thức gửi nhận thư.
- Mục 2. Gv có thể cho nhóm thực hiện nhiệm vụ: “Em hãy tìm hiểu và cho biết để sử dụng thư điện tử thì người dùng cần phải làm gì? Em có thể làm được gì khi có một tài khoản thư điện tử”. Dựa trên kết quả thảo luận Gv cùng Hs tiếp cận kiến thức bài học.
13,14
Bài TH 3: Sử dụng thư điện tử
1.Mục đích, yêu cầu
2.Nội dung
Bài 1-Tạ