Giáo án môn Số học Lớp 6 - Tuần 35+36

Tuần 35
Ngµy so¹n: 
Ngµy d¹y: 
 TiÕt 106 ¤n TËp cuèi n¨m 
 I. Môc tiªu 
VÒ kiÕn thøc: Qua bµi häc sinh hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc cña tËp hîpvµ c¸c dÊu hiÖu chia hÕt cho 2,3,5,9, sè nguyªn tè ,hîp sè, béi chung vµ ¦íc chung cña hai hay nhiÒu sè 
VÒ kÜ n¨ng: RÌn cho häc sinh sö dông tèt c¸c kÝ hiÖu vÒ tËp hîp, VËn dông c¸c dÊu hiÖu chia hÕt , ­íc chung vµ béi chung vµo lµm tèt c¸c bµi tËp
VÒ th¸i ®é Gi¸o dôc tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c cña häc sinh khi lµm to¸n.
Định hướng phát triển năng lực cho học sinh:
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực suy luận.
 + Năng lực tính toán.
	 + Năng lực tự học
 II. Ph­¬ng tiÖn d¹y häc
GV: So¹n bµi vµ nghiªn cøu mét sè néi dung «n tËp
 B¶ng phô phiÕu häc tËp cã néi dung
HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc ®· häc cña n¨m häc
III.TiÕn tr×nh d¹y häc
Ho¹t ®éng cña thÇy 
Ho¹t ®éng cña trß
Néi dung ghi b¶ng
Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp lÝ thuyÕt
Gv nªu c©u hái «n tËp lÝ thuyÕt
§äc c¸c kÝ hiÖu ,,, ,
B) Cho c¸c VÝ dô vÒ c¸c kÝ hiÖu trªn.
GV cho häc sinh tr¶ lêi c©u hái
ThÕ nµo lµ ¦C vµ BC, ¦CLN, BCNN?
ThÕ nµo lµ sè nguyªn tè vµ hîp sè?
Khi nµo mét sè chia hÕt cho 2,3,5,9?
GV §ña ra néi dung phiÕu häc tËp
1) H·y ®iÒn vµo chç trèngc¸c kÝ hiÖu,,, trong c¸c c©u sau: 
 Z ; 0 N
0,375 N ; 
N Z = N
2) 
a
6
12
b
8
24
¦CLN(a,b)
BCNN(a,b)
¦CLN(a,b). BCNN(a,b)= a.b
GV nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸1-2 phiÕu häc tËp cña häc sinh
Ho¹t ®éng 2: ¤n tËp bµi tËp
Gv cho häc sinh lµm bµi tËp 170 SGK
T×m giao cña tËp hîp C c¸c sè ch½n vµ L c¸c sè lÎ
Gv nhËn xÐt vµ gi¶ thÝch ®¸nh gi¸ chung.
Gc cho häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm .
H·y gi¶i thÝch “®óng hay sai”
a) /-2/ N
b) (3- 7 ) Z
c) N
d) N* Z
e)¦(5)B(5) = 
Gv cho häc sinh cïng lµm bµi tËp 
a)Chøng tá r»ng tæng cña 3 sè tù nhiªn liªn tiÕp lµ mét sè chia hÕt cho 3.
b) Chøng tá r»ng mét sè cã hai ch÷ sè vµ 2 ch÷ sè aýy viÕt theo chiÒu ng­îc l¹i lµ 1 ssã chia hÕt cho 11?
 Gv HD hS lµm 
Gv nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
Ho¹t ®éng 3: Cñnh cè
 Gv nhÊn m¹nh c¸ch lµm mét sè d¹ng bµi tËp trªn.
HS tr¶ lêi 
a) : Thuéc
: Kh«ng thuéc
 giao cña tËp hîp
TËp rçng
: TËp con
HS Tr¶ lêi nh­ SGK
HS tr¶ lêi nh­ SGk
HS tr¶ lêi nh­ SGK
Häc sinh nhËn phiÕu lµ Ýt phót .
 Z ; 0 N
0,375 N ; 
N Z = N
2) 
a
6
12
b
8
24
¦CLN(a,b)
2
12
BCNN(a,b)
24
24
¦CLN(a,b). BCNN(a,b)= a.b
48
264
Hs NhËn xÐt lÉn nhau 
HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS lµm Ýt phót 
Häc sinh nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
Häc sinh lµm theo nhã trong Ýt phót
HS cac nhãm b¸o c¸o
a) §óng v× /-2/ =2N
b) §óng v× -4 Z
c) Sai v× = -2 Z
d) ®óng 
e) Sai v× ¦(5)B(5) = 
HS C¸c nhãm nhËn xÐt
HS suy nghÜ lµm trong Ýt phót
a) Gäi 3 sè tù nhiªn liªn tiÕp lµ n; n+1; n+2.
Ta cã n+ n+1+n+2 = 3n + 3 = 3(n+1) 3
b)Cã 
 = 10a +b
Sè viÕt theo chiÒu ng­îc l¹i lµ
= 10b +a
Tæng hai sè lµ
+ = 10a+ b = 10b + a
= 11a+ 11b =11(a+b)11
HS nªu c¸ch lµm bµi tËp nµy.
GV cho häc sinh lªn b¶ng lµm.
HS quan s¸t vµ nhËn xÐt.
I) ¤n tËp lÝ thuyÕt
1 TËp hîp
a) : Thuéc
: Kh«ng thuéc
 giao cña tËp hîp
TËp rçng
: TËp con
b)VÝ dô....
5N, -2Z, NZ, NZ= N
Cho A lµ tËp hîp c¸c sè nguyªn x sao cho x.0=4; A=
1) H·y ®iÒn vµo chç trèngc¸c kÝ hiÖu,,, trong c¸c c©u sau: 
 Z ; 0 N
0,375 N ; 
N Z = N
2) 
a
6
12
b
8
24
¦CLN(a,b)
2
12
BCNN(a,b)
24
24
¦CLN(a,b). BCNN(a,b)= a.b
48
264
II)¤n tËp bµi tËp
Bµi tËp 1Bµi 170 - SGK
C L = 
Bµi tËp 2
a) §óng v× /-2/ =2N
b) §óng v× -4 Z
c) Sai v× = -2 Z
d) ®óng 
e) Sai v× ¦(5)B(5) = 
Bµi tËp 3
a) Gäi 3 sè tù nhiªn liªn tiÕp lµ n; n+1; n+2.
Ta cã n+ n+1+n+2 = 3n + 3 = 3(n+1) 3
b)Cã 
 = 10a +b
Sè viÕt theo chiÒu ng­îc l¹i lµ
= 10b +a
Tæng hai sè lµ
+ = 10a+ b = 10b + a
= 11a+ 11b =11(a+b)11
5) H­ëng dÉn vÒ nhµ
Cho häc sinh vÒ nhµ lµm mét sè bµi tËp.
Bµi 169,171,1723 SGK
IV. L­u ý khi sö dông gi¸o ¸n
Cho học sinh ôn lại các kiến thức về số nguyên 
Ngµy so¹n: 
Ngµy d¹y: 
 TiÕt 107 ¤n TËp cuèi n¨m (tiÕp) 
 I. Môc tiªu 
- ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ phÐp céng phÐp trõ, phÐp nh©n, phÐp chia , luü thõa c¸c sè tù nhiªn , sè nguyªn, ph©n sè.
- RÌn cho häc n¨ng tÝnh to¸n khi thøc hiÖn c¸c phÐp tÝnh, tÝnh nhanh , tÝnh hîp lÝ, t×m x.
- RÌn luyÖn cho häc sinh kh¶ n¨ng so s¸nh tæng hîp, vµ tÝnh cÈn thËn khi lµm to¸n
Định hướng phát triển năng lực cho học sinh:
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực suy luận.
 + Năng lực tính toán.
	 + Năng lực tự học
 II. Ph­¬ng tiÖn d¹y häc
GV: So¹n bµi vµ nghiªn cøu mét sè néi dung «n tËp
 B¶ng phô phiÕu häc tËp cã néi dung
HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc ®· häc cña n¨m häc
III. TiÕn tr×nh d¹yhäc
Ho¹t ®éng cña GV 
Ho¹t ®éng cña HS
Ghi b¶ng
Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp lÝ thuyÕt
GV nªu c©u hái cho HStr¶ lêi 
1) ThÕ nµo lµ hai ph©n sè b»ng nhau?
2) Nªu c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n vÒ ph©n sè?
3) Muèn so s¸nh hai ph©n sè ta lµm nh­ thÕ nµo ?
4) Muèn rót gän ph©n sè ta lµm nh­ thÕ nµo.
5) Mu«n thùc hiÖn phÐp céng, trõ , nh©n, chia ph©n sè ta lµm nh­ thÕ nµo?
Ho¹t ®éng 2: ¤n tËp bµi tËp
 Gv cho häc sinh lµm mét sè bµi tËp
Bµi tËp 1 Rót gän ph©n sè
a) b) 
c) d) 
Bµi tËp 2 So s¸nh c¸c 
ph©n sè
a) vµ 
 b) vµ 
c) vµ 
d) vµ 
Gv cho häc nsinh lªn b¶ng ch÷a bµi 172 SGK
Ho¹t ®éng 3 Cñng cè
Gv nhÊn m¹nh c¸ch lµm mét sè bµi tËp trªn.
HS: LT b¸o c¸o....
HS tr¶ lêi nh­ SGK
Hs NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK Hs NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK Hs NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK Hs NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK Hs NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
Hs lªn b¶ng tù lµm Ýt phót
a) c) 
b) d) 2
HS quan s¸t vµ nhËn xÐt.
HS lµm itó phót
HS lªn b¶ng ch÷a bµi tËp 
a) Cã 
 = ; = < 
hay <
b) Cã =<
c) Cã >= = 
d) <= =<
Hs Quan s¸t nhËn xÐt
HS cïng lµm råi lªn b¶ng ch÷a.
HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
1) ¤n tËp lÝ thuyÕt
(Néi dung GV ghi b¶ng phô s½n)
2) ¤n tËp bµi tËp
Bµi tËp 1 Rót gän ph©n sè
 a) = 
 b) =
c) = 
 d) = 2
Bµi tËp 2 So s¸nh c¸c 
ph©n sè
a) Cã 
 = ; = < 
hay <
b) Cã =<
c) Cã >= = 
d) <= =<
Bµi tËp 3 Bµi 172 SGK
*H­íng dÉn vÒ nhµ
Gv cho HS vÒ nhµ lµm c¸c bµi tËp 86,91,99,116 SBT
IV. L­u ý khi sö dông gi¸o ¸n
Lưu ý cách so sánh các phân số
Ngµy so¹n: 
Ngµy d¹y:
 TiÕt 108 ¤n TËp cuèi n¨m
 I. Môc tiªu 
VÒ kiÕn thøc: ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ phÐp céng phÐp trõ, phÐp nh©n, phÐp chia , luü thõa c¸c sè tù nhiªn , sè nguyªn, ph©n sè vµ c¸cbµi to¸n vÒ ph©n sè .
VÒ kÜ n¨ng: RÌn cho häc n¨ng tÝnh to¸n khi thøc hiÖn c¸c phÐp tÝnh, tÝnh nhanh , tÝnh hîp lÝ, t×m x.RÌn luyÖn cho häc sinh kh¶ n¨ng so s¸nh tæng hîp, vµ tÝnh cÈn thËn khi lµm to¸n
VÒ th¸i ®é: Häc sinh vËn dông c¸c kiÕn thøc vÒ t×m tØ sè phÇn tr¨m vµo lµm tèt c¸c bµi tËp trong thùc tÕ.
Định hướng phát triển năng lực cho học sinh:
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực suy luận.
 + Năng lực tính toán.
	 + Năng lực tự học
 II. Ph­¬ng tiÖn d¹y häc
GV: So¹n bµi vµ nghiªn cøu mét sè néi dung «n tËp
 B¶ng phô phiÕu häc tËp cã néi dung
HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc ®· häc cña n¨m häc
III. TiÕn tr×nh d¹y häc
Ho¹t ®éng cña GV 
Ho¹t ®éng cña HS
Ghi b¶ng
Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp lÝ thuyÕt
GV nªu c©u hái cho häc tr¶ lêi 
1) ThÕ nµo lµ tØ sè cña hai sè ?
2) Muèn t×m tØ sè phÇn tr¨m ta lµm nh­ thÕ nµo?
 3) Muèn t×m cña sè b ta lµm nh­ thÕ nµo?
4) Muèn t×m mét sè biÕt cña nã b»ng a ta lµm nh­ thÕ nµo? 
Ho¹t ®éng 2: ¤n tËp bµi tËp
GV cho hoc Häc sinh lµm mét sè bµi tËp 
Bµi tËp 1 Thùc hiÖn phÐp tÝnh.
a)
b) .
GV yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy theo thø tù thùc hiªn phÐp tÝnh
 Gv yªu cÇu häc sinh ch÷a bµi 91 SBT
GV yªu cÇu häc sinh ¸p dông c¸c tÝnh chÊt cña phÐp nh©n ®Ó lµm.
Gv cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp 
Bµi tËp 3 T×m x biÕt.
. x = - 0,125
GV cho häc sinh lµm bµi tËp 173, 175 SGK
 GV cho HS lªn b¶ng lµm 
GV nhËn xÐt vµ ®¸nh gÝa
Ho¹t ®éng 3: Cñnh cè
Gv nhÊn m¹nh c¸ch lµm bµi tËp trªn
Cñng cè l¹i c¸ch tr×nh bµy bµi lµm cña häc sinh.
HS tr¶ lêi nh­ SGK
 HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK
 HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸ 
HS tr¶ lêi nh­ SGK
 HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK
 HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
HS tr¶ lêi nh­ SGK
 HS nhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸
2HS lªn b¶ng lµm Ýt phót 
 HS ë d­íi lµm ra giÊy nh¸p
HS Quan s¸t nhËn xÐt
M=
= ..
= 1.4. =
 N =+ - 
= = = 
HS suy nghÜ lµm trong Ýt phót
Hs lªn b¶ng tr×nh bµy
Hs lªn b¶ng tr×nh bµy
Hs quan s¸t nhËn xÐt
HS Suy nghÜ lµm Ýt phót råi ch÷a 
HS NhËn xÐt bµi lµm cña c¸c b¹n trªn b¶ng
1) ¤n tËp lÝ thuyÕt
Néi dung ghi b¶ng phô
2) ¤n tËp bµi tËp
Bµi tËp 1 Thùc hiÖn phÐp tÝnh
a) = = 
b).= . =
Bµi tËp 2 (Bµi 91 SBT)
M=
= ..
= 1.4. =
 N =+ - 
= = = 
Bµi tËp 3 T×m x biÕt
. x = - 0,125
. x = - 
. x = 1
 x = 1: 
 x = 
VËy x=
H­íng dÉn vÒ nhµ
- ¤n tËp l¹i kiÕn thøc ®·«n tËp trong 3 tiÕt häc qua
Lµm tèt c¸c bµi tËp ®· ch÷a vµ bT trong SBT
IV. L­u ý khi sö dông gi¸o ¸n
Chú ý cho học sinh nhắc lại cách làm của từng bài
Ngµy so¹n: 
Ngµy d¹y: 
Ngaøy daïy: 
 TiÕt 109 - 110 KiÓm tra cuèi n¨m
 Thêi gian lµm bµi (90’)
I. Môc tiªu 
KiÕn thøc: Qua bµi rÌn cho häc sinh ý thøc häc bµi vµ lµm bµi tËp, nh»m kiÓm tra l¹i kiÕn thøc cña häc sinh. Tõ ®ã cã biÖn ph¸p gi¸o dôc vµ båi d­ìng cho c¸c em cßn yÕu vÒ m«n To¸n
KÜ n¨ng: RÌn cho häc sinh kÜ n»n t­ duy s¸ng t¹o khi lµm tãan , gi¸o dôc c¸c em cã ý thøc say mª m«n häc
Th¸i ®é: Gݸo duc ý thøc tù häc vµ tÝnh cÈn thÈn khi lµm bµi tËp.
Định hướng phát triển năng lực cho học sinh:
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực suy luận.
 + Năng lực tính toán.
	 + Năng lực tự học
 II. Ph­¬ng tiÖn d¹y häc
GV: So¹n bµi vµ nghiªn cøu ra dÒ kiÓm tra
Ma trận đề kiểm tra:
Cấp độ
Chủ đề
Nhận biêt
Thông hiểu
Vận dung
Cộng
Cấp độ Thấp
Cấp độ Cao
TNKQ
TL
TNKQ
TL
TNKQ
TL
TNKQ
TL
Chủ đề 1:
Phân số, phân số bằng nhau,so sánh phân số, tính chất cơ bản của phân số,rút gọn phân số,các phép tính về phân số
So sánh phân số, tìm các phân số bằng nhau
Thực hiện các phép tính về phân số, rút gọn phân số
Vận dụng các phép tính về phân số để tính giá trị biểu thức, tìm x.
Vận dụng các phép tính về phân số để tìm một số.
Số câu
C 1,3
C 4,5,6
C 1,4
C 2,7,8
C 2
11
Số điểm
0,5
0,75
3,25
0,75
1,5
6,75
Chủ đề 2:
Các dạng bài toán cơ bản về phân số
Tìm một số khi biết của nó bằng a.
Số câu
C 9
1
Số điểm
0,25
0,25
Chủ đề 3:
Góc,số đo góc,vẽ góc khi biết số đo,cộng hai góc,tia phân giác của một góc,đường tròn, tam giác
Nhận biết đường tròn (O;R). Tia phân giác của một góc
Tìm được số đo của hai góc bù nhau
Vận dụng tia nằm giữa hai tia, góc bẹt để tính số đo của một góc.
Số câu
C 10,12
C 11
C 3
4
Số điểm
0,5
0,25
2,25
3
Tổng số câu
2
7
7
16
Tổng số điểm
0,5
4,5
5
10
% điểm
5
45
50
100%
HS: häc bµi vµ chuÈn bÝ giÊy kiÓm tra häc k×
III. TiÕn tr×nh d¹y häc
1) §Ò kiÓm tra, ®¸p ¸n, biÓu ®iÓm
§Ò bµi 
§¸p ¸n
BiÓu ®iÓm
I. TRẮC NGHIỆM: (3 điểm )
Đọc kĩ các câu hỏi và chọn đáp án đúng của các câu hỏi đã cho bên dưới. Ví dụ: Câu 1 chọn đáp án A thì ghi là 1A .....
Câu 1/ Số nghịch đảo của /- / là : A. B. C. D. 
Câu 2/ Cho . Hỏi giá trị của x là số nào trong các số sau :
A. B. 
 C. D. 
Câu 3/ Khi đổi hỗn số ra phân số, ta được
 A. B. C. 	 D. 
Câu 4/ Tổng bằng : A. B. C. D. 
Câu 5/ Kết luận nào sau đây là đúng? 
A. Hai góc kề nhau có tổng số đo bằng 900 
 B. Hai góc phụ nhau có tổng số đo bằng 1800. 
 C. Hai góc bù nhau có tổng số đo bằng 900 
 D. Hai góc bù nhau có tổng số đo bằng 1800. 
Câu 6/ Cho hai góc bù nhau, trong đó có một góc bằng 350. Số đo góc còn lại sẽ là: 
A. 650 B. 550 C. 1450 D. 1650. 
II/ TỰ LUẬN: (7 điểm)
Bài 1/ T×m x biÕt : 
a ) b) 
c ) (4,5 - 2x ) . 1 = 
d) + - x = 2
Bài 2/ Thực hiện dãy tính (tính nhanh nếu có thể)
50% . 1.10.. 0,75
b) 11 - ( 2 + 5) 
Bài 3/ Cho góc bẹt xOy. Vẽ tia Oz sao cho góc xOz = 700
	a) Tính góc zOy?
b) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Oz vẽ tia Ot sao cho góc xOt bằng 1400. Chứng tỏ tia Oz là tia phân giác của góc xOt?
c) Vẽ tia Om là tia đối của tia Oz. Tính góc yOm.
 Bài 4/ Kết quả một bài kiểm tra môn Toán của khối 6 có số bài loại giỏi chiếm 50% tổng số bài, số bài loại khá chiếm tổng số bài và còn lại 12 bài trung bình. Hỏi trường có bao nhiêu học sinh khối 6.
I. TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)
câu 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Đáp án
C
A
B
C
A
D
B
A
A
D
C
D
Bµi 1: (2.0 ®) T×m x biÕt 
 a) 
 x =
 b) 
 x = 
c) (4,5 - 2x ) . 1 = 
 ( - 2x ) . = 
 - 2x = 
 2x = - 
 x = 
d) + - x = 2
 - x = 
 x = - 
 x = 
 x = 
Câu 2: (1.5 ®) Thực hiện dãy tính (tính nhanh nếu có thể)
=1
= 
= 1
Câu 3 (2.25đ)
a) tính góc zOy =?
Tia Oz nằm giữa hai tia Ox và Oy nên ta có :
góc xOy = góc zOy +góc xOz
 góc zOy =góc xOy - góc xOz
 góc zOy = 1800 – 700 = 1100
b) Tia Oz nằm giữa hai tia Ox và Ot nên ta có xOz + zOt = xOt
 zOt = xOt – xOz = 1400 – 700 = 700
 Oz là tia phân giác của xOt
c) ta có yOt = xOy – xOt = 1800 – 1400 = 400
 yOm = zOm – ( zOt + tOy) =1800 – ( 700 + 
400 ) = 700
Câu 4 ( 1.25đ)
số phần trăm học sinh có bài trung binh là
100% - ( 50% + 40% ) = 10%
số học sinh khói 6 là
12 : 10% = 12 : = 120 em 
0.25
Bµi 1: (2.0 ®)
0.25
0.25
0.25
0.25
c) 0,5
 d) 0,5
Câu 2: (1.5 ®) Thực hiện dãy tính (tính nhanh nếu có thể)
Mỗi phần 0,5 điểm
Câu 3 (2.25đ)
Câu 4 ( 1.25đ)
2) Ph¸t ®Ò cho häc sinh
3) Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra.
IV. L­u ý khi sö dông gi¸o ¸n
Chú ý cho học sinh làm bài nghiêm túc